«Qualsiasi cosa succeda, tu continua a studiare». Elena Ferrante e la costruzione narrativa della cittadinanza nella scuola secondaria

Abstract

Il saggio propone l’integrazione di strategie e pratiche di narrative learning orientate allo sviluppo di competenze di cittadinanza quale asse rilevante di una didattica delle humanities volta all’emancipazione e alla crescita integrale. L’opera di Elena Ferrante, assunta come dispositivo culturale, offre un accesso al sapere focalizzato sulla marginalità e sulla dialettica tra inclusione ed esclusione scolastica. Affiancando la funzione trasmissiva alla coscientizzazione freireiana, la riflessione presenta tre traiettorie curricolari (Episodi di Apprendimento Situato, una lezione frontale e un laboratorio narrativo) per mostrare il valore d’uso della letteratura nello sviluppo di pensiero critico, consapevolezza culturale e LifeComp. L’indagine sulle molteplici tassonomie culturali presenti nell’opera di Ferrante, affiancate ad altri testi del curricolo, intende mostrare come la vivificazione dell’oggetto culturale, restituito ai discenti in forma di presa di parola sull’esperienza minuta, favorisca l’interpretazione e l’agency necessarie per abitare criticamente il territorio.