V. 42: Aprile 2024 - I Teaching and Learning Centers universitari: modelli, best practices e prospettive di sviluppo | CQIIA Rivista

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Pubblicato: 2024-04-18

Fascicolo completo

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Articoli

Editoriale

Anna Maria Falzoni

pp. 5-8
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La sfida dei Teaching and Learning Centers. Tra scenari internazionali e declinazioni nazionali. Una introduzione

Francesco Magni

pp. 9-17
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I Teaching and Learning Centres come hub di innovazione per i nuovi ecosistemi dell’apprendimento

Massimiliano Costa, Barbara Baschiera

pp. 18-35
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Promuovere l'innovazione didattica e lo sviluppo delle competenze trasversali: una panoramica sul Teaching Learning Center (TLC) dell'Università degli Studi dell'Insubria

Stefano Bonometti, Letizia Ferri

pp. 36-49
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L'orientamento permanente nella formazione dei docenti per migliorare il benessere organizzativo nei contesti scolastici: il caso del percorso formativo dell’Università di Foggia per un istituto comprensivo

Miriam Bassi

pp. 50-61
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“Abbraccia il futuro e libera l’innovazione in aula”: un’esperienza di promozione dell’innovazione del TLC dell’Università di Torino

Federica Emanuel, Barbara Bruschi, Emanuela Maria Teresa Torre, Luigi Locapo

pp. 62-86
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Innovare i Teaching Learning Centers con la sostenibilità. Connessioni pedagogiche

Sara Bornatici

pp. 87-95
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Formazione docente e tirocinio scolastico nel DPCM 4 agosto 2023 tra recupero del modello ‘SSIS’, compromessi e ‘novità’

Davide Perfetti

pp. 96-130
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Impacts and Challenges of Teaching and Learning Centers: a first overview

Virginia Capriotti, Alice Locatelli

pp. 131-144
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Recensioni

Recensione a A. Porcarelli, Religione a scuola tra ponti e muri. Insegnare religione in un orizzonte multiculturale

Paola Garbin

pp. 146-148
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Recensione a A. Potestio, La circolarità non finita della pedagogia. Persona, relazione, «popolo», Edizioni Studium, Roma 2023

Ester Guerini

pp. 149-150
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