La letteratura per l’infanzia nella valorizzazione delle conoscenze: uno studio comparativo fra università pubbliche internazionali

Abstract

Nel quadro della Valorizzazione delle Conoscenze in ambito accademico, la letteratura per l’infanzia si configura come un dispositivo privilegiato per attivare esperienze di incontro, dialogo e scambio. Essa si estende alla comunità locale ed è accessibile anche nella prima infanzia, promuovendo pratiche di cittadinanza attiva. Il contributo articolo analizza una selezione di iniziative di Public Engagement promosse da Università pubbliche a livello internazionale e incentrate sulla letteratura per l’infanzia. L’obiettivo è evidenziarne il potenziale nel sostenere processi di partecipazione culturale e, attraverso un approccio comparativo, mettere tali progetti a confronto con la proposta Uni in Fabula dell’Università degli studi di Bergamo, riflettendo sul ruolo dell’università come agente di mediazione culturale e sociale.