Assetti organizzativi e didattici nelle Università Statali Italiane dei percorsi abilitanti all’insegnamento nella Scuola Secondaria. Tra presenza e distanza: un’analisi comparativa.
Abstract
Lo studio propone un’analisi dei percorsi abilitanti da 60 CFU previsti dal DPCM 4 agosto 2023, attraverso l’esame degli assetti organizzativi e didattici adottati dalle università statali italiane. Il disegno empirico si basa sull’analisi della documentazione istituzionale relativa al secondo ciclo di attuazione della riforma (a.a. 2024/2025), con l’obiettivo di restituire una fotografia di sistema delle soluzioni implementate, evidenziando tendenze ricorrenti, criticità strutturali e buone pratiche potenzialmente trasferibili. L’analisi, condotta su 57 atenei statali per un totale di 45.361 posti attivati, si concentra sulla distribuzione tra formazione in presenza e a distanza, sull’organizzazione delle didattiche trasversali e disciplinari e sulle soluzioni integrative adottate per rafforzare la cornice metodologico-didattica. Il contributo esamina inoltre le implicazioni delle diverse modalità formative per lo sviluppo professionale docente, alla luce delle evidenze neuroscientifiche e della letteratura di riferimento.
