Costruire, certificare e valutare l’identità professionale del docente in formazione: una revisione sistematica della letteratura

Abstract

In questo articolo si intende approfondire il costrutto dell’identità professionale dei docenti esplorando il legame teorico e pedagogico tra i modelli di formazione iniziale degli insegnanti e i principali sistemi e metodi di certificazione e qualificazione della professionalità docente. A questo scopo, si propone una revisione sistematica della letteratura volta discutere: 1) l’influenza della formazione iniziale sul processo di sviluppo identitario e professionale dei docenti; 2) i criteri formativi e gli assetti organizzativi dei percorsi di formazione iniziale più rilevanti nella letteratura; 3) le prospettive teoriche e metodologiche di valutazione degli insegnanti in formazione