Il tirocinio indiretto come dispositivo pedagogico nella formazione iniziale degli insegnanti: un caso di studio sui percorsi PF30 e PF60

Abstract

Il contributo propone un’analisi del tirocinio indiretto nei percorsi di formazione iniziale degli insegnanti (D.P.C.M. 4 agosto 2023) come dispositivo pedagogico-didattico centrale, a partire da un caso di studio condotto presso l’Università di Macerata. I dati raccolti attraverso un questionario conclusivo rivolto ai corsisti delle prime due edizioni dei percorsi consentono una riflessione su dimensioni organizzative, didattiche e metodologiche di impostazione del tirocinio indiretto, evidenziandone, da un lato, potenzialità e barriere nel processo di costruzione del profilo professionale del docente in formazione e, dall’altro, mettendo in luce le specificità nelle due coorti (PF30-PF60).