Educazione digitale inclusiva nella pratica: barriere, esigenze formative e tecnologie adattive per supportare gli studenti con disabilità

Sara Pellegrini; Antonio Cuccaro

Sara Pellegrini Link Campus University https://orcid.org/0009-0008-3827-3916
Antonio Cuccaro “Niccolò Cusano” University https://orcid.org/0009-0007-3182-903X

Parole chiave: EDUCAZIONE DIGITALE INCLUSIVA 1; INNOVAZIONE PER L’ACCESSIBILITÀ 2; TECNOLOGIE ASSISTIVE 3; INTELLIGENZA ARTIFICIALE 4; FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI 5.

Abstract

L’articolo analizza l’educazione digitale inclusiva nella scuola italiana attraverso una ricerca mista su 1.562 insegnanti, evidenziando un uso diffuso di tecnologie di base e una limitata adozione di strumenti ad alto potenziale adattivo e assistivo. I risultati interpretano l’inclusione digitale come esito dell’interazione tra infrastrutture tecnologiche, pratiche professionali e culture istituzionali, mettendo in luce criticità formative ed etiche.