Il dottorato come percorso di alta formazione terziaria. Riflessioni pedagogiche a partire da alcuni percorsi di dottorato presso l’Università degli Studi di Bergamo.

Abstract

Il seguente articolo si propone di riflettere, in prospettiva pedagogica, sul tema del dottorato di ricerca in Italia, soffermandosi, in particolare, sull’esperienza del programma PON (Programma Operativo Nazionale) il quale si pone la finalità di valorizzare l’interdisciplinarità, la connessione tra teoria e pratica e l’integrazione tra formazione accademica ed esperienza aziendale. L’articolo, grazie all’esperienza di alcuni dottorandi di ricerca dell’Università di Bergamo, discute in particolare le implicazioni pedagogiche di questi percorsi formativi.