La scuola di Barbiana come “approdo” di una paideia di lungo corso

Abstract

Il contributo si apre con un’analisi pedagogica di tipo qualitativo attorno all’esperienza della scuola di Barbiana, per indagare come l’educazione integrale della persona umana rappresentasse la base dell’opera compiuta da don Lorenzo Milani, quale frutto di un processo di “sedimentazione” di una paideia di lungo corso. Due sono le principali ragioni a sostegno di questa tesi: la prima si riferisce al fatto che la scuola di Barbiana era una sorta di “laboratorio” in cui sperimentare forme di autoeducazione e di promozione della responsabilità personale in ogni allievo; la seconda concerne l’eccezionalità di questa scuola, in grado di far sviluppare le svariate dimensioni della persona umana grazie al ruolo di “magister” assunto da don Milani, in linea con il modello di insegnamento offerto da Gesù Cristo.