V. 44: Dicembre 2024 - Il dottorato di ricerca come metodo di educazione e formazione | CQIIA Rivista

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Pubblicato: 2024-11-27

Fascicolo completo

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Articoli

Il dottorato di ricerca e la doppia transizione. Una introduzione

Vanna Boffo, Claudio Melacarne

pp. 5-16
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Dimensioni pedagogiche della progettazione formativa nei dottorati di ricerca

Andrea Porcarelli

pp. 17-30
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Assicurazione della qualità nei dottorati: una questione strategica

Fabio Togni

pp. 31-45
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L’introduzione del dottorato di ricerca nell’ordinamento universitario italiano tra suggestioni internazionali e riforme mancate

Andrea Mariuzzo

pp. 46-59
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Epistemologie personali e identità di ruolo nei nuovi modelli di dottorato di ricerca

Rosa Cera

pp. 60-78
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La trasformazione del dottorato di ricerca. Prospettive e opportunità

Paolo Bertuletti

pp. 79-87
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Formare le competenze didattiche dei dottorandi: un’esperienza all’Università di Napoli Federico II

Rosaria Capobianco

pp. 88-100
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Il ruolo formativo del 'supervisor' nei corsi di dottorato. Tra qualità dei processi e percorsi di innovazione

Daniela Robasto, Sabrina Natali

pp. 101-119
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Il dottorato come percorso di alta formazione terziaria. Riflessioni pedagogiche a partire da alcuni percorsi di dottorato presso l’Università degli Studi di Bergamo.

Andrea Potestio, Arianna Taravella

pp. 120-138
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La cura pedagogica del corpo: una prospettiva 'lifelong'

Valeria Agosti, Antonio Borgogni

pp. 139-147
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Tecnologie di IA per la formazione dottorale. Indagine sulle percezioni dei dottorandi sul metaverso

Laura Sara Agrati

pp. 148-159
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Validazione italiana della 'Escala de toma de decisiones de la Carrera en Secundaria (ETDC-S)'

Alessandro Di Vita, Carolina Ugarte Artal

pp. 160-190
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Recensioni

Recensione a G.A. Toto, 'Verso 1 Meta. Traiettorie di Pedagogia Sperimentale. Ricerca empirica per l’inclusione', FrancoAngeli, Milano 2024."

Domenico Lorusso

pp. 192-193
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